САЙТ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ  "БТМ"

                 Когда человек рождается, никто  не может угадать его жизненный путь. С рождения  ребенок начинает проявлять  интерес к всему  новому для него и неизвестному. Он исследует всё, что вызывает у него интерес. Идёт познание мира, ребёнок проводит своё исследование. Мы, взрослые, должны поощрять это исследование, помогать ребёнку его осуществлять. Человек – существо социальное, он связан с обществом множеством  невидимых нитей, он просто  неотделим от него. Как пишет Януш Корчак: «Одна из грубейших ошибок считать, что педагогика является наукой о ребёнке, а не о человеке…Детей нет—есть люди, но с иным запасом опыта,  с иным масштабом понятий, иными влечениями, иной игрой чувств».

Ребёнок начинает познание мира в своей семье, ведь семья-это одновременно и реальный мир, в котором он живёт, и модель большого мира, в который он постепенно будет входить. Можно сказать, что это и настоящая жизнь, и репетиция будущей жизни в обществе. Чтобы жить в обществе надо настойчиво,  повседневно воспитывать в ребёнке  живую инициативу, творческий подход к любому делу. Большую роль в этом играет познавательная деятельность. В школе учителю должен активизировать познавательную деятельность детей. Учащихся нужно постоянно приобщать к радости умственного труда; там, где возможно дать им  испытать радость творчества, открытия, победы. Даже если поначалу эти их  «творчества» будут открытиями давно открытого, тем не менее,  школьники испытают те же чувства, что и учёный, работающий над настоящей проблемой. И чем чаще мы, учителя математики, предоставим детям возможность испытать эту радость, тем глубже и устойчивее будет их интерес  к предмету. Чем насыщеннее  умственная деятельность ребёнка, тем чаще на уроке создаётся атмосфера творческого подъёма, тем эффективнее обучение и воспитание.

А для этого учителю  надо совершенствовать методы и  формы, применять  современные технологии обучения для активизации познавательной деятельности, обеспечивающей активную и самостоятельную теоретическую и практическую деятельность учащихся во всех звеньях учебного процесса. Используя современные технологии обучения, учитель должен дарить  детям не только знания, но и щедрость души, следуя при этом такой мудрости:

 « Брось в землю сто зёрен. Пусть вырастет одно для тебя. Остальное – людям»